文章,终究是写给别人看的。所以一篇文章,首先得有主题,根据主题搜索材料,再通过一定的结构将材料表现出来。这个过程,组织语言的能力起了关键性作用。但是什么样的语言是好的?我的语言又存在什么问题?这是一个困扰我许久的问题。而且这个问题是本科教育大课堂可能解决不了的。
工作后,单位领导同事均将和写材料有关的工作交付我,起初靠网络东拼西凑可以勉强应付。这个时候,对写作的认识,停留在网络上找很多类似的材料,然后根据感觉东拼西凑,最后勉强成形。缺乏对写作的理解,以为只要靠网络找好的素材,就能写出材料来。所以,每次领导让我写材料,心里就会慌张起来。终于,我决定战胜困难,从零开始。
一次巧合,我在网上找到了空笔写作,并通过和老师的沟通,了解培训方式,认定可以在这里学到真知识,果断报名。经过七篇作业的详细修改,标点符号都修改了,我在组织语言方面有了质的突破。一方面老师细心修改,另一方面,不断地理解修改后的稿子,有些知识点语言用心体会,用心理解,并一定要记下来,聪明人下笨功夫,尤其是写作。过程虽然艰辛,但是收获是丰富的。对于写作,不再惧怕,而是内心充满自信,其次提升了阅读能力。俗话说,师傅领进门,修行在个人。知道怎么写作后,后续得不断加强阅读,加强素材积累。